BIENVENIDOS

La misión del blog es dar a conocer las actividades relacionadas con la Astronomía en el Estado Monagas y convertirse en referencia y consulta para el público en general.
El autor del blog es Profesor de Física; responsable de las cátedras de Astronomía, Astrofísica y Física Básica en el Programa de Ciencias de la Tierra del Instituto Pedagógico de Maturín (UPEL) y Coordinador UNAWE-Monagas (CIDA-UNAWE)

La imagen muestra las bellezas del Universo con las de Monagas: La Cueva del Guácharo y la Catedral de Maturín

¡Bienvenidos a mi blog!

domingo, 13 de agosto de 2017

ECLIPSE SOLAR DEL 21 DE AGOSTO DE 2017. VENEZUELA


      Venezuela será parte expectante del eclipse solar que tendrá lugar el 21 de agosto de este año. Una gran expectativa ha creado este fenómeno astronómico, pero es tan natural como han sido todos los eclipses solares ya visto.
     Como siempre la prensa amarillista y algunas otras personas resaltan lo impensable, como por ejemplo que las personas tendrán menos peso durante  el eclipse y flotarán en el aire (ingravidez). Creo que a estas personas hay que penalizarlas con trabajo comunitario en el cual deban enseñar ciencias luego de haberlos tenido meses estudiando con régimen estricto.
     Señalado lo anterior, es de destacar que Venezuela, así como otros países como Canadá, y los ubicados en América Central, hasta el norte de Brasil podrán disfrutar de un eclipse parcial, no así Estados Unidos que podrá observar un eclipse total.


     Los norteamericanos podrán disfrutar de cómo la Luna, nuestro satélite natural, cuyo tamaño es 400 veces menor que el Sol, y con una distancia de 400 veces más cerca al Astro-rey, lo cubrirá completamente, debido a que el sistema Sol-Luna-Tierra se alinearán.


     Justo en ese momento, la Luna se interpone entre la Tierra y el Sol, creando un cono de sombra que ocasionará que el día se vuelva noche por algunos minutos.


    Tanto EEUU como algunas zonas del pacífico y del Atlántico tendrán una franja de observación, cuya anchura se calcula en unos 120 km.
Centro américa y el Caribe

El eclipse en Venezuela
     Para el caso de Venezuela, La Luna sólo cubrirá parcialmente al Sol, denominado eclipse parcial. Iniciará aproximadamente a las 2:28 pm (HLV), teniendo su máximo a las 3:45 pm y culminará a las 4:52 pm.
     La sombra lunar cubrirá 53,35% del disco solar.
   En Maturín el inicio se dará a 2:35 pm aproximadamente, tendrá su máximo a las 3:50 pm y culminará a las 4:56 pm, con una duración de 2 horas y 20 minutos.


     Así se verá en Maturín



Precaución
    Nunca mire directamente al Sol. Si lo hace, puede dañarse total e irreparablemente sus ojos (ceguera total). Para observar al Sol debe usar protección, como filtros solares fabricados por profesionales.

      Si no posee lo equipos y filtros puede entonces observarlo de manera indirecta.

Telescopio C5+

Formas de observar el eclipse de manera indirecta

     Una manera sencilla es usando lo que se denomina la cámara oscura.

Cámara oscura
     Aquí una manera sencilla de elaborar un instrumento de observación:


Fuente: UNAWE
Siga las instrucciones del siguiente enlace, y construya un visor de eclipse sencillo:
http://astroedu.iau.org/en/activities/1409/safe-sun-viewer/

     Otra forma indirecta es proyectando el eclipse en una pared u otra superficie, ya sea con el uso de un telescopio o binoculares. Vea las siguientes imágenes.


     Con el uso de telescopio


     Con lentes especiales



     O quizás con una galleta



Para saber más:

Haga clic en estos enlaces:


En los Estados Unidos


América Central y norte de Sudamérica


NASA

El eclipse en diferentes zonas de Venezuela

Caracas


Cumaná

Carúpano

Margarita

Puerto Ordaz

Barquisimeto


Maracaibo

San Cristóbal



El eclipse alrededor del mundo. Boletín de la Unión Internacional de Astronomía


Estimados amigos y colegas,

Estamos en la cuenta regresiva a agosto 21 para observar el eclipse total solar. Donde quiera que esté, le deseamos todos los cielos claros y que tengan una experiencia increíble! En los últimos meses, a través de nuestra UAI, Extensión Boletines de Astronomía, hemos estado en contacto permanente con algunos de los mejores programas en todo el mundo, y entre ellos una multitud de programas en los EEUU, donde la totalidad puede ser visto de costa a costa, a los muchos lugares que experimentarán un eclipse solar parcial. Una gran cantidad de mensajes con actividades continúan llegando a nosotros, que no queremos dejar pasar la oportunidad de compartir, una vez más, algunos de los grandes programas en torno a: 

UNAWE - La experiencia de 21 de agosto de Eclipse solar total desde cualquier sitio
UNAWE ha recopilado una colección de moldes en vivo, actividades y programas dedicados que tendrán lugar en todo el mundo en la celebración de este increíble evento celeste.
http://www.unawe.org/updates/2017-Total-Solar-Eclipse/

Los astrónomos sin Fronteras (AWB) - Eclipse 2017 Programas
Los astrónomos sin Fronteras tiene varios programas que traen el eclipse a las comunidades marginadas, y basándose en la inspiración del eclipse.
http://astronomerswithoutborders.org/awb-programs/community-based-programs/eclipse-2017.html

Sociedad Astronómica Americana (AAS) - Sun ... Luna ... Usted!
Si usted está buscando para una fiesta del eclipse de visión u otros eventos de la comunidad, comprobar AAS búsqueda mapa interactivo para actividades relacionadas con los eclipses-! 
https://eclipse.aas.org/

NASA - Total Eclipse Solar 
La NASA ha creado este sitio web para proporcionar una guía a este fantástico evento. Aquí encontrará actividades, eventos, transmisiones y los recursos de la NASA y sus socios en los EE.UU.. 
https://eclipse2017.nasa.gov/

Oficina de la UAI de astronomía para el Desarrollo (OAO) - El sonido de la gran eclipse de América 
Un equipo de investigadores con el apoyo de la Oficina de la UAI de astronomía para el Desarrollo han desarrollado un dispositivo que permitirá a la gente escuche el primer eclipse solar total del siglo visible desde los Estados Unidos. 
https://www.iau.org/news/announcements/detail/ann17032/

GLOBE de Noche - ¿Cómo oscuro ¿El Cielo Obtener durante un eclipse solar?
Unirse a Globo, ciencia ciudadana en el proyecto de la Noche - esta vez un eclipse especial! Cómo oscuro ¿El Cielo durante un eclipse solar? 
www.globeatnight.org/eclipse-2017/

Nos gustaría pedirle que tome esta última oportunidad de compartir esta información con su comunidad. Por último, pero no menos importante, enviamos un agradecimiento especial a todos los que, en los últimos meses, nos ha enviado sus formas favoritas de cómo celebrar este sorprendente eclipse solar total.

Cielos claros y un eclipse solar total Gran a todos!

La Oficina de la UAI para el equipo de astronomía de Alcance


Fuente:
Imágenes propias e imágenes tomadas de sitios web.

jueves, 6 de julio de 2017

MOVIMIENTO ANUAL DEL SOL MEDIANTE SOMBRAS 2017

Proyecto Internacional Turquía y Venezuela
2017 - 2018


Preámbulo del Proyecto

    El proyecto se origina en Turquía, teniendo como líder a la Profesora Prof. Ozlem Hurkal Polatkan.
Con fecha 05 de enero de 2017, el Prof. Ozlem dirige comunicación al Dr. Kevin Govender, de la Oficina para el Desarrollo de la Astronomía (AOD) con la finalidad de dar a conocer el proyecto, que para ese momento, establece como finalidad entender el movimiento diario y anual del Sol al analizar los cambios que se van realizando en la sombra de algún objeto fijo, con especial énfasis el 21 de junio, 23 de septiembre, 21 de diciembre y 21 de marzo.
    La Profa. Ozlem preparó un calendario y formatos que enviaría a las escuelas participantes de países en diferentes latitudes.
    En un principio se pensó en estudiantes que cursen de 6º a 8º grado, a lo que se denominó escuela intermedia; y podía participar de manera individual o en equipo. 
    En la medida que se fuera realizando la actividad, la toma de imágenes se convertía en un insumo importante que conllevaría a crear un espacio intercultural.
    Por otra parte, se proyecta que con la toma de las medidas de la sombra en los días estipulados servirá para la realización, de manera combinada, de un gráfico que mostrará los cambios de posición del Sol en cada latitud.
   Se estableció como objeto fijo, un edificio o monumento histórico, en cada ciudad participante, y midiendo la longitud de la sombra en las fechas establecidas generaría los datos buscados. Esto por supuesto, combina conocimientos de trigonometría y/o proporciones (Matemáticas), Radiación Solar (Astrofísica) y de comentarios de hechos históricos como lo realizado por Eratóstenes con la historia de lo local, que supone el monumento histórico seleccionado.
   Se pidió a la AOD que informara a los diferentes Nodos Regionales creados en el mundo, donde se proyectó como participantes los siguientes países:
  • Países del Ecuador (0º a 10º): Gabón, República del Congo, Kenia, Ecuador, Colombia, Venezuela.
  • Paralelo 23º, países del sur: Sudáfrica, Mozambique, Australia Occidental y Norte de Brasil.
  • Paralelo 23º, países del norte: Egipto, Chad, Niger
  • Paralelo 38º, países del sur: Nueva Zelanda, Chile, Argentina.

   La duración del proyecto es de un (1) año.

Inicio del Proyecto
  El proyecto inicia formalmente el 01 de febrero de 2017, y los países que se suman son: Brasil (Parintins); Colombia (Soacha); Venezuela (Maturín); Perú (Trujillo), Turquía (Izmir) y Suecia (Norrköping).

    En algunos países no se inició en la fecha establecida debido a vacaciones escolares en algunos de los países participantes. Otros porque se vieron afectados por fuertes lluvias que impedían tomar las medidas requeridas, u otros factores.

Liceo Nacional "Luis Padrino"
   Venezuela es representada por el Liceo Nacional "Luis Padrino", de la ciudad de Maturín, Monagas, siendo los estudiantes integrantes del Centro de Ciencias "Norma Scotty" el ejecutante del proyecto "Movimiento Anual del Sol Mediante Sombras". El proyecto se enmarca en lo que se denomina Proyectos Colaborativos, en este caso de corte internacional.
  Los estudiantes participantes, con edades entre 11 y 14 años, cursantes del 1º a 4º Año de Educación Media General (Bachillerato) mostraron su motivación y ganas de aprender ciencias, a través de la astronomía que conectada a otras ciencias, a través de los criterios de integración (interdisciplinariedad y transdisciplinaridad) lograron los datos requeridos.
 Como Profesor Líder del proyecto se tuvo a la Profa. Lennys Mendoza (Matemáticas) y los profesores colaboradores Elio Medina (Matemáticas), Paumelis López (Matemáticas), Hiarge Brito (Química), Josué Rengel (Física), Marglorys Marín (Biología). El profesor Freddy Oropeza (Física y Astronomía) como Profesor Asesor.

  Institución: Liceo Nacional "Luis Padrino" (9º 44 '23,11 "N; 63º 08' 40,20" O).


  Actividades realizadas: 
   · Ubicación del objeto a usar como modelo para la sombra. 
   · Construcción de un gnomón. 
   · Establecimiento de la Meridiana del lugar. 
   · Establecer el calendario de trabajo. 
   · Armar los equipos de estudiantes. 
   · Obtención de los datos (los cuales debe establecerse siempre a la misma hora y en el  momento en que el Sol pasa a través del Meridiano del lugar).

 Materiales utilizados:
   · Varilla de 1,15 m
   · Papel Bond
   · Juego de escuadras
   · Cemento, arena y agua (para enterrar la varilla)
   · Papel y lápiz
   · Impresiones de formatos enviados desde Turquía


Tomando las medidas. Azotea del Liceo Nacional "Luis Padrino"

   El Proyecto redactado por el Centro de Ciencias contempló los siguientes aspectos:

          Como Objetivo General
Generar espacios para el diálogo, discusión y reflexión de las ideas sobre las Ciencias Naturales y las Matemáticas, a través del uso de la Astronomía con criterios de integración.
         Beneficios:
1. Internacionalización del Liceo Nacional "Luis Padrino".
2. Motivacional para los estudiantes desde el punto de vista interdisciplinario de las ciencias (astronomía, matemáticas, física, biología y química) y transdisciplinario (historia, salud, cultura entre otras).
3. Aprendizaje en elaboración de proyectos colaborativos en el Centro de Ciencias.
4. Mucho aprendizaje.
          Áreas
· Proyectos de Aprendizaje en el área de Ciencias Naturales y Matemáticas.

Turquía

Cartel presentado en la Feria de Ciencias por los estudiantes del Prof. Ozlem
    Turquía como líder del proyecto, realizó sus medidas, que conjuntamente con las tomadas por Venezuela, fueron presentadas en una Feria de Ciencias realizada en la escuela sede de ese país.

Estudiantes de la Profa. Ozlem explicando el proyecto a los presentes
    
Profesores Participantes

Profa. Ozlem Hurkal Polatkan 
Es Astrónoma y enseña matemáticas desde hace 15 años en una escuela media en la ciudad de  Izmir, Turquía que queda a 38º Norte. Realiza proyectos para que los estudiantes presten atención a la ciencia. En el año 2017 está atendiendo estudiantes de 6º y 8º grado

Profesores del Liceo Nacional "Luis Padrino". Maturín, Venezuela 

Otras imágenes
Turquía y Venezuela hermanados por la Astronomía




El proyecto continúa...

















jueves, 8 de junio de 2017

CAMPAÑA DE IDENTIFICACIÓN DE ASTEROIDES DE LA IASC. MAYO 19 – JUNIO 21 DE 2017


Nuevamente el Grupo de Estudiantes Investigadores en Astronomía y Física (GEIAF), de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (Instituto Pedagógico de Maturín), y con la participación de estudiantes de la Especialidad de Ciencias de la Tierra y de la Especialidad de Biología, fueron invitados por la Asociación Larense de Astronomía (ALDA) a participar en esta nueva campaña de identificación de asteroides del año 2017.



Con la utilización del  Pan-STARRS (del Institute for Astronomy, University of Hawaii)  y bajo la supervisión de la Hardin-Simmons University (Abilene, TX), dirigido por el Prof. Patrick Miller, los equipos de Polonia, Turquía, Uruguay, Bulgaria y Venezuela, así como instituciones dedicadas al seguimiento de asteroides, dieron inicio al análisis de datos astrométricos para rastrear nuevos asteroides y poder catalogarlos, en la Minor Planet Center (MPC).


Venezuela en esta oportunidad es representada por quince equipos Reductores de Datos, a saber: ALDA, Tayabeixo, Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado, Universidad Politécnica Territorial Andrés Eloy Blanco, Universidad Pedagógica Experimental Libertador (Barquisimeto), Centro de Estudios Científicos Astronómicos Miranda, Mérida Asteroid Hunter Team, Centro Astronómico Caronte de la Universidad Nacional Experimental del Táchira y el Grupos de Estudiantes Investigadores en Astronomía y Física (GEIAF) de la UPEL-Maturín.

Programa Astrométrica
La International Astronomical Search Collaboration (IASC) es un programa de alcance educativo para escuelas secundarias y universidades. Proporciona datos astronómicos de alta calidad a estudiantes de todo el mundo. Los estudiantes son capaces de hacer descubrimientos astronómicos originales y participar en astronomía práctica.

 Equipos participantes por Venezuela (tomado del site de la IASC.

Para la fecha de esta publicación y a dos semanas de culminación de la campaña, los equipos venezolanos han logrado 65 descubrimientos preliminares, de los 331 reportados oficialmente por la IASC (ver en http://iasc.hsutx.edu/iasc/discover.html?). El GEIAF por su parte, de los 65, tiene 5 descubrimientos preliminares.

Marvis Rojas, María Andreína Leonett, Gabriel Guerrero y Freddy Oropeza
Integrantes del GEIAF


Site de la IASC

Página web oficial del registro de los descubrimientos

Imágenes del Taller de Formación

sábado, 6 de mayo de 2017

EL ÁMBITO ESPACIAL DE NUESTRO PLANETA: LA TIERRA

Interesante el título de este artículo que nos lleva a pensar ¿Cuál es la posición de nuestro planeta en el Universo?

El Universo nos da la idea de algo inmenso, sin límites. Y es así, ya que cada momento se descubren elementos de ese universo cada vez más lejanos, ampliando las fronteras y obligándonos a referirnos a un Universo "conocido". Es un universo que se "infla" a cada instante.

Dentro de ese Universo "conocido" ubicamos a la Tierra. Cada uno de nosotros conocemos, sin titubear, nuestra dirección de habitación, pero podríamos indicar cuál es la dirección de nuestro planeta. La única manera es realizar un esquema, con la ayuda de la Astronomía y la Cosmología, para conformar esa dirección. La siguiente imagen nos da una idea del Universo (en microonda):

tomada del sitio http://es.wikipedia.org/wiki/Campo_Profundo_del_Hubble

En esta imagen, del fondo del Universo, , que nos proporcionó el Hubble, nos da una idea de una parte del Universo, y por lo tanto se puede asegurar que la ubicación de la Tierra está en una zona equivalente.


Ahora podemos indicar que la Tierra está en una galaxia denominada Vía Láctea; sin embargo, esta galaxia no está sola en ese espacio profundo, sino que pertenece a un supercúmulo, más específicamente el Supercúmulo de Virgo, con más de mil galaxias, que conforman unos cien grupos, y entre ellos está el que nos contiene y es denominado Grupo Local. Imaginemos que extraemos una porción, en forma cilíndrica del espacio y en él está contenido el Supercúmulo de Virgo:



En este link:
           se explica todo lo relacionado con los supercúmulos.

                 
El Grupo Local donde se encuentra la Vía Láctea, es un grupo que consta de tres galaxias que se podrían decir que son principales debido a su gran tamaño (la más grande es Andrómeda); junto a estas tres galaxias existen un poco más de cincuenta galaxias pequeñas que se denominan galaxias satélites. Por ejemplo, a la Vía Láctea se le conocen más de treinta, siendo las más importantes y localizables a simple vista, observando hacia el sur, la Gran Nube de Magallanes y la Pequeña Nube de Magallanes. Luego se tendria a la Enana de Sagitario, la Enana de Can Mayor, Osa Menor, Carina, entre otras.

Aquí una fotografía del Observatorio Astronómico en Paranal, Chile. Observa a la Gran Nube de Magallanes y la Pequeña Nube de Magallanes muy cerca del centro de la Vía Láctea:




Llegado a este punto, ahora podemos referirnos a nuestra galaxia. Nuestro Universo-isla denominado por Kant La segunda más grande del Grupo Local y que dentro de millones de años será absorbida por la Galaxia de Andrómeda. La Vía Láctea es una galaxia de tipo espiral que contiene más de cien mil millones de estrellas, gas, materia interestelar, radiación, planetas y con una dimensión que se aproxima a 100.000 años-luz. La imagen a continuación nos da una idea de nuestra galaxia y la ubicación del Sistema Solar:



Los brazos de nuestra galaxia están identificados como Brazo de Orión, Brazo de Sagitario, Brazo de Persus, Brazo del Cisne, Brazo de Carina, Brazo de Crux. Una representación más exacta se puede observar en:

El Sistema Solar (http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_Solar) se encuentra localizado entre el Brazo de Sagitario y el de Perseus, pero muchos astrónomos lo ubican en el Brazo de Orion. Ya en este punto, se puede ubicar a la Tierra.

La Tierra, planeta ubicado en el tercer lugar en posición al Sol, nuestra estrella principal y único con seres vivos hasta los momentos, que ocupa una zona de habitabilidad y que tiene movimientos tales como de rotación sobre su eje, de traslación alrededor del Sol y otros no menos importantes como el de precesión y nutación. Con la idea de ubicación del planeta se inicia, para el estudiante de Ciencias de la Tierra, el fascinante conocimiento de su estructura y dinámica terrestre.


Autor: Prof. Freddy Oropeza

Enlaces relacionados con este tema:
               http://www.abc.es/ciencia/20130417/abci-donde-estamos-universo-201304171026.html

sábado, 22 de abril de 2017

LA ASTRONOMÍA EN EL XL ANIVERSARIO DE LA UNIDAD EDUCATIVA SIMÓN BOLÍVAR

Campo Morichal. División Carabobo
Faja Petrolífera del Orinoco
Martes 21 y miércoles 22 de marzo de 2017



La Unidad Educativa “Simón Bolívar”, de Campo Morichal, División Carabobo, ubicada al sur del estado Monagas celebró su cuadragésimo aniversario con una semana dedicada a diversas actividades, entre las que destacaron la del área científica.

Gabriel Guerrero, María Leonett, Marvis Rojas y Freddy Oropeza

En esta oportunidad, el Grupo de Estudiantes Investigadores en Astronomía y Física (GEIAF), de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, núcleo Monagas, fue invitado para acompañarlos en tan importante suceso.

Con un despliegue de esfuerzos, el GEIAF pudo llevar a toda la comunidad escolar charlas, instalación de stand y observación astronómica.


Entre las charlas ofrecidas estuvo “Las Constelaciones. Orientación Estelar”, a cargo del Prof. Freddy Oropeza; “La Luna, nuestro satélite natural” de las bachilleres María Andreina Leonett y Marvis Rojas; y la “Astrobiología: en busca de vida, más allá de la Tierra”.

Prof. Freddy Oropeza

La primera charla, de la Constelaciones fue realizada el día martes, en horas de la tarde, en la cual se atendieron más de 150 estudiantes, y hubo una excelente ronda de preguntas y respuestas. Ese mismo día, en horas de la noche, a partir de las 7:00 pm se instaló el telesocpio en la que los estudiantes asistentes pudieron combinar la teoría recibida en la tarde con la práctica de esa noche. Nueve de la noche y no se querían ir, eso sucede.

Observación astronómica: La Nebulosa de Orión nos regaló su presencia

Para el día miércoles, el Prof. Jonathan Arredondo, Coordinador General de las actividades científicas en conmemoración a la Semana Aniversaria de la Unidad Educativa 'Simón Bolivar, y acompañados por los docentes de Ciencias Naturales Yam Mata, Innavi Naveda y Rosángela Velásquez, acudimos a la Escuela “Simón Bolivar”, donde las maestras Fátima Jurado y Angélica Colmenares, nos apoyaron para la realización de la charla “La Luna, nuestro satélite natural” y la instalación del stand de Astronomía.

Un momento muy especial se vivió con la charla de La Luna y el uso de un instrumento didáctico para enseñar las Fases Lunares. Los niños atentos a las explicaciones en la charla pudieron demostrar sus conocimientos en la explicación de las Fases Lunares. Algunos mostraron gran emotividad al usar el instrumento didáctico. Muchos recibieron la revista “Un Instante con el Universo”, editada por el Centro de Investigación de Astronomía.

Simulación de las Fases Lunares

Aparte de la charla y el stand, los niños desde Inicial hasta Primaria (1º a 6º sexto grado) pudieron disfrutar de la observación del Sol y del uso del telescopio.


Para ese mismo día miércoles, en horas de la tarde, y para finalizar nuestra participación el Br. Gabriel Guerrero ofreció a algunas secciones la charla sobre Astrobiología. En la misma se hizo mención al sistema Trappist 1, y como práctica después de la charla se hizo dibujos a cómo podrían ser esos otros seres vivos que pudieran estar en algún lugar del Universo. Fueron momentos muy divertidos.
Gabriel Guerrero y su charla "Astrobiología"


Estudiante recibe reconocimiento especial
La estudiante Carynes Romero, cursante del Quinto Año de Educación Media General, recibe un Reconocimiento Especial por su destacada participación en las Olimpiadas Matemáticas realizadas en el período 2015-2016. Un merecido premio a la constancia y conocimientos que esta joven, futura bachiller, recibió de manos de las autoridades de la institución. Para quienes integramos el GEIAF es muy reconfortante presenciar este emotivo momento, ya que la misión es despertar vocaciones entre los niños y jóvenes con  quienes compartimos en cada presentación.

Prof. Yan Mata, la estudiante Carynes Romero y Prof. Jonathan Arredondo.
Entrega del reconocimiento

Actividad divulgativa de Biología
Como el objetivo de este blog es dar a conocer las actividades vinculadas a la Astronomía, y a las ciencias en general, se abre un espacio, de manera especial, a la Profa. Josmary Suárez  de la Especialidad de Biología. Su actividad se denominó:

Prevención de Enfermedades Parasitarias en la U.E. Simón Bolívar.Distrito Morichal, Estado Monagas

En el marco del XL Aniversario de la Unidad Educativa Simón Bolívar, entre las actividades llevadas a cabo con el objetivo de promover el acercamiento a las Ciencias Naturales y resaltar la relevancia de su estudio para posibles mejoras en la calidad de vida, se realizaron charlas destinadas a estudiantes en distintos niveles del Subsistema de Educación Básica, acerca de «Enfermedades parasitarias», con el propósito de proveer a la población estudiantil de conocimientos básicos sobre las relaciones parasitarias, las posibles enfermedades que generan y las medidas necesarias para su prevención.
Profa. Josmarys Suárez (Especialidad de Biología)
En las aulas del nivel de Educación Primaria, fueron atendidos niños de primer a tercer grado, con los cuales se abordaron los siguientes aspectos: conceptos de parásito, hospedero y vector, enfermedades parasitarias, principales mecanismos de transmisión y medidas preventivas. Además, pudieron hacer observaciones directas de muestras preservadas macroscópicas de parásitos externos (ectoparásitos) e internos (endoparásitos), y otras de menor tamaño a través del microscopio compuesto. Mediante la participación de estos niños durante la charla se evidenciaron nociones y conocimientos previos bastante acertados, también se dio respuesta a las dudas e inquietudes que manifestaron respecto al tema. Sin lugar a dudas, para ellos la parte más llamativa y emocionante de la actividad fue la observación de muestras parasitológicas con el microscopio.

En el nivel de Educación Media General, la actividad estuvo dirigida principalmente a estudiantes de cuarto y quinto año, en este caso se hizo énfasis en los ciclos biológicos de los agentes causales de las enfermedades parasitarias más comunes, los cuales abarcan las vías de entrada del parásito, posibles hospederos, usuales sistemas orgánicos y órganos de alojamiento, tipos de reproducción, estadios, vías de salida y mecanismos de propagación, con la finalidad de emplear toda esta información en la prevención de dichas enfermedades. En este caso, además de la disertación y la observación de muestras preservadas, se realizó la proyección de videos de los ciclos biológicos de parásitos como: Entamoeba histolytica (protozoario causante de amibiasis), Toxoplasma gondii, (protozoario responsable de toxoplasmosis), Ascaris lumbricoides (nematodo causante de la ascaridiasis),  Taenia solium y T. saginata (platelmintos que ocasionan teniasis) y Plasmodium (protozoario que causa la malaria o paludismo).

Se abordó con mayor profundidad el ciclo biológico del Plasmodium, debido a que la enfermedad que produce este protozoario alcanzó en lo que va de este año 2017 un total 2762 casos registrados en el estado Monagas, y es precisamente por esta razón que el desarrollo de mecanismos de prevención de la mencionada enfermedad parasitaria constituye el Proyecto de Ciencias de los estudiantes de Educación Media General de esta institución. De esta manera se brindó información pertinente a los estudiantes para que continúen trabajando en la búsqueda de posibles soluciones en la disminución de esta problemática que afecta actualmente a la sociedad,  recordando que la educación en cuanto a la profilaxis individual y colectiva es un factor fundamental para impedir la diseminación de infecciones y las probabilidades de exposición a fin de direccionar estrategias en pro de la salud pública, puesto que solo el conocimiento nos permitirá poseer las herramientas adecuadas para la prevención y erradicación de las enfermedades parasitarias.


Cabe mencionar que, el desarrollo de actividades divulgativas basadas en temas de interés que generen verdaderos conocimientos relevantes, es sumamente importante desde los primeros niveles del Sistema Educativo, porque el impacto positivo que ocasionen en estos niños, niñas y adolescentes posiblemente influirá en su preparación, no solo desde el punto de vista académico, sino también personal, y esto a su vez puede traducirse en la formación de individuos socialmente útiles.

Finalmente…
Aparte de cada uno de los profesores que estuvieron apoyándonos en las actividades realizadas, enviamos un saludo muy especial a las Profesoras Nellys García (Directora) y Rosa Echeverria (Subdirectora Académica), por su hospitalidad y que se hiciera posible nuestra presencia en Campo Morichal, y sobre todo compartir con la comunidad estudiantil de la Unidad Educativa “Simón Bolívar”.
De regreso a Maturín...

Álbum de imágenes: