BIENVENIDOS

La misión del blog es dar a conocer las actividades relacionadas con la Astronomía en el Estado Monagas y convertirse en referencia y consulta para el público en general.
El autor del blog es Profesor de Física; responsable de las cátedras de Astronomía, Astrofísica y Física Básica en el Programa de Ciencias de la Tierra del Instituto Pedagógico de Maturín (UPEL) y Coordinador UNAWE-Monagas (CIDA-UNAWE)

La imagen muestra las bellezas del Universo con las de Monagas: La Cueva del Guácharo y la Catedral de Maturín

¡Bienvenidos a mi blog!

jueves, 19 de febrero de 2015

DÍA DE LA JUVENTUD UPELISTA

En el marco del Día de la Juventud, y como actividad prevista dentro de la programación del Año Internacional de la Luz y de las tecnologías basadas en la luz, el área de Astronomía y Matemáticas, el GEIAF y CIAGF participaron en el evento Día de la Juventud Upelista, la cual fue organizada por la Subdirección de Docencia y los diferentes Programas de las especialidades del Instituto Pedagógico de Maturín.
La Especialidad de Ciencias de la Tierra mostró a la colectividad universitaria y público en general una muestra de rocas y minerales, así como la observación del Sol por proyección a través del telescopio C5 Celestron.
Captura de la imagen del Sol, Maturín. Monagas
Comparación con imagen obtenida de SpaceWeather
Los participantes pudieron observar las manchas solares que estaban presentes ese día jueves, 12 de febrero, con la proyección a través del telescopio, y disfrutaron del uso de los lentes solares y pendones explicativos sobre el Sol
Un excelente día, donde los estudiantes dieron a conocer sus trabajos y experiencias lúdicas para el disfrute de la comunidad que hace vida en el IPM.

 Album de foto:

IV ESCUELA VENEZOLANA DE ASTRONOMÍA 2014


Cada dos años, el Centro de Investigación de Astronomía Fundación "Francisco J. Duarte" (CIDA), organiza la Escuela Venezolana de Astronomía y la Reunión Venezolana de Astronomía, que para el año 2014 arribó a su cuarta edición.
En esta oportunidad la escuela tuvo como eje temático "Aplicación Práctica de la Astrometría y Astrodinámica a los satélites venezolanos", siendo sus profesores el Dr. Carlos Abad, el Dr. Elvis Lacruz y la Dra. Katherine Vieira.
Esta escuela tiene su fundamentación en la reciente confluencia de investigadores del CIDA y de los ingenieros dedicados a la actividad aeroespacial, en las áreas de la astrometría y la astrodinámica, lo cual abre la oportunidad de establecer líneas de investigación conjunta con la finalidad de extender la vida útil de los satélites artificiales venezolanos.

Este tipo de actividad, desarrollada en la IV EVA permite visualizar la preparación especializada en áreas de la Física, las Matemáticas que puedan transcender a otras áreas como las Ciencias de la Tierra, que sin lugar a dudas, con la participación de diferentes universidades y la conformación de equipos multidisciplinarios tendrá alcances importantes con valor estratégico para Venezuela.
Los tres días de actividades, desde el 01 al 03 de diciembre de 2014, que se desarrollaron en Tucacas (Falcón) y en el marco del VIII Congreso Nacional de Física, permitieron a los participantes de esta escuela tener conocimientos sobre: Fundamentos Astrométricos, Tratamiento de las Observaciones Astronómicas y Astrodinámica. Tres módulos, en los que se desarrolló el siguiente contenido:





Por el estado Monagas, y en representación de UPEL-Instituto Pedagógico de Maturín, estuvieron presentes el Prof. Fernando Fajardo (Especialidad de Física), Br. Vanessa Arellano (estudiante de Ciencias de la Tierra) y Prof. Freddy Oropeza (Especialidad de Ciencias de la Tierra).
Vale destacar que la Br. Vanessa Arellano, es la primera estudiante de Ciencias de la Tierra que participó en el Programa Universitario de Astronomía (PUA-2014) que cada año lleva a cabo el CIDA en sus instalaciones sede de la Hechicera, Mérida.
Son muchos los jóvenes estudiantes universitarios, de diferentes zonas del país, que acuden al CIDA a recibir este exitoso programa que los motiva a seguir estudios en el área de la Astronomía y de la Astrofísica.
Partcipantes de la IV EVA. Tucacas, Falcón. Venezuela

Para quienes conformamos el Grupo GEIAF (UPEL-IPM), período 2005-2008, a saber Danny Lugo, Tirso Hernández, Juan Carlos Ochoa, José Escobar y Freddy Oropeza, acompañados de la Profa. Mirtha Andrade, es un orgullo saber que este Programa Universitario se inició con la participación de aquellos estudiantes cursantes del 8vo. semestre, hoy Profesores de Física, en el año 2007, y así lo hizo saber el Dr. Carlos Abad. Para aquel momento fue casi una aventura, pero actualmente es uno de los programas académicos sólidos que ofrece el CIDA cada año en el período agosto-septiembre.
La IV EVA se dió de manera simultánea y en el marco del VIII Congreso Nacional de Física, organizado por la Sociedad Venezolana de la Física el Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas (IVIC), la Universidad Central de Venezuela (UCV), Universidad Simón Bolívar (USB) y el Centro Latinoamericano de Física (Claf). Finalizado la escuela se dio inicio a la IV Reunión Venezolana de Astronomía (RVA), los días 4 y 5 de diciembre.

VIII Congreso Nacional de Física


Este congreso tuvo como objetivo la cooperación interinstitucional para el fortalecimiento de las capacidades humanas, materiales y organizativas del país, así como su necesario vínculo con la industria y la sociedad. Por lo tanto, la convocatoria se hizo a los investigadores y estudiantes de Física, tanto del país como del extranjero, interesados en compartir experiencias y profundizar sus conocimientos en la Física y sus relaciones con otras áreas del saber.

El evento tuvo en su programación talleres, plenarias, presentaciones orales, exposición de carteles y actividades divulgativas, en lo que la astronomía se dio a través del Planetario itinerante y el astrobus.
El Instituto Pedagógico de Maturín participó la exposición del cartel "El Trabajo de Campo en Astronomía: Una experiencia didáctica para apoyar el proceso de formación de los Docentes de Ciencias de la Tierra" del Prof. Freddy Oropeza; y una presentación oral por parte del Prof. Fernando Fajardo.
¡Hasta el 2016!


Album de Fotos IV EVA

Album de fotos VIII Congreso Nacional de Física

TALLER DE ASTRONOMÍA PARA DOCENTES MARCA EL INICIO DEL IYL 2015

El estado Monagas inicia el Año Internacional de la Luz y las Tecnologías basadas en la Luz, 2015 con la realización del Taller de Astronomía para Docentes Nº 20, en la que se dieron cita 18 docentes de diferentes instituciones educativas del Municipio Maturín, y quienes recibieron durante el año 2014 los fascículos "Un instante con el Universo", editas por el Centro de Investigación de Astronomía (CIDA).

Con el apoyo de la Unidad Territorial de Monagas (Fundacite Monagas), a cargo del Prof. Humberto Díaz (Presidente), Prof. César Quijada (Director General) y TSU Gricel Gómez (Coordinación de Divulgación); y con el llamado de la Zona Educativa del Estado Monagas a los docentes, y durante dos días, 15 y 16 de diciembre de 2014, se hizo posible esta actividad que marca las actividades que se desplegarán en todo el territorio nacional a través de la convocatoria que ha hecho la Unidad de Asuntos Educativos y de Divulgación del CIDA, Lcdo. Johnny Cova.

Se hizo una presentación de la Resolución Nº 68/221 de la Asamblea General de la Naciones Unidas donde se destacó la importancia de la luz y las tecnologías basadas en la luz para la vida de los ciudadanos del mundo y para el desarrollo de la sociedad, destacando que la Astronomía basa su información del cosmos a través de la luz que nos llega y que gracias al avance de la ciencia y la tecnología poseemos conocimiento del Universo conocido.
Proyección del Sol mostrando las manchas solares
Como demostración del uso de la luz y de la importancia de la misma, entre las actividades se hizo referencia a la naturaleza de la luz y el uso del espectro electromagnético, además de tratar los aspectos históricos y conceptuales que se presentan en estos talleres bajo la metodología UNAWE. La otra fue la demostración de uso de instrumentos astronómicos, como el telescopio para proyectar nuestra mayor fuente de luz: el Sol.

Instituciones educativas presentes en el taller: Escuela "Pinto Salinas", Unidad Educativa "Pablo Neruda", Escuela Básica "Francisco de Miranda", Liceo Nacional "Creación IV", Unidad Educativa "Rafael Calatrava Arreaza", Unidad Educativa "Marco Saluzzo", Escuela Primaria Básica "Félix Antonio Calderón", Escuela Básica Bolivariana "Agua Negra", NER 163 Unidad Educativa "El Chispero", Unidad Educativa "El Parque" y la Escuela Básica "Primero de Mayo".
Por la Zona Educativa estuvieron presentes los docentes Ana Gascón, Adelaida Rojas, Juan Montoya y Carlos Montoya.

lunes, 16 de febrero de 2015

I ENCUENTRO INTERNACIONAL SOBRE DIDÁCTICA DE LA ASTRONOMÍA. MATURÍN. VENEZUELA

VIII Jornada Nor Oriental de Astronomía
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Maturín
Maturín, Monagas
Venezuela
del 14 al 16 de mayo de 2014


Nuevamente, la ciudad de Maturín, se convierió en el epicentro de la Astronomía del oriente del país. Con la organización de la VIII Jornada Nor Oriental de Astronomía (VIIIJNOA2014) y el I Encuentro Internacional sobre la Didáctica de la Astronomía (I-EIDA2014), la sultana del Guarapiche se vio resplandecida desde el seno de pregrado del Instituto Pedagógico de Maturín.

Como se recordará, la Jornada Nor oriental de Astronomía (JNOA) inició en el año 2006, como parte de las actividades de investigación del Grupo de Estudiantes Investigadores en Astronomía y Física (GEIAF) que para ese año reportaba al Núcleo de Investigación en el Mejoramiento de la Enseñanza de la Física (NIMEF), coordinado por la Dra. Mirtha Andrade. Actualmente, las actividades del GEIAF son parte del Centro de Investigación en Astronomía, Geociencias y Física Nuclear (CIAGF), a través de la Línea de Investigación "Enseñanza de la Astronomía", la cual es una de las seis Líneas de Investigación que respaldan al CIAGF.

Para el 2014, se decide organizar el I Encuentro Internacional sobre la Didáctica de la Astronomía, teniendo como concepto “Hacia la Respectiva Interdisciplinar”. La decisión se toma debido a la intención de países como Uruguay, Brasil, Argentina y Colombia. Las fechas para llevar a cabo, simultáneamente ambos eventos, fueron el 14, 15 y 16 de mayo de 2014. Sin embargo, la preparación inició en el mes de enero de ese mismo año.
Los estudiantes cursantes de las asignaturas de Astronomía y Astrofísica,
así como del GEIAF  dedicados en los preparativos

Entre las actividades desarrolladas, se tuvieron los talleres, mesas de ponencias y conferencias, así como la instalación del Planetario Itinerante del Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas (IVIC), teniendo como temática central “La Astronomía y la integración de los saberes y los conocimientos científicos en los tiempos actuales”.
De izq a der. Dra. Nilva Liuval Moreno (Secretaría), Dra. María Teresa Centeno (Vicerrectora Extensión), Dr. Raúl López Sayago (Rector UPEL), Dr. Alcides Zaragoza (Director Decano IPM), Dr. Hernán Ferrer (Secretario IPM), Dra. Neida Montiel (SubDirectora de Docencia IPM), Msc. Robin Ascanio (SubDirector de Extensión IPM) y Prof. Freddy Oropeza (Coordinador General de VIIIJNOA y I-EIDA2014) 
Se contó con la presencia del Rector de la UPEL, Dr. Raúl López Sayago; la Secretaria, Dra. Nilva Liuval Moreno de Tovar y la Dra. María Teresa Centeno, Vicerrectora de Extensión. De igual manera, las autoridades del Instituto Pedagógico, Dr. Alcides Zaragoza, Director-Decano; Dra. Neida Montiel, Subdirectora de Docencia; Dr. Hernán Ferrer, Secretario; MSc. Robin Ascanio, Subdirector de Extensión hicieron acto de presencia para la instalación de ambos eventos.
Palabras del Coordinador General del evento, acompañado de las
 autoridades rectorales y decanales, en la instalación de los eventos
La Vicerrectora de Investigación y Postgrado, Dra. Moraima Estévez y el Subdirector de Investigación y Postgrado, Dr. José Acuña Evans, no pudieron estar presente, por tener una Coordinadora de su área en la ciudad de Barquisimeto.
Dra. Doris Pérez (Vicerrectora de Docencia UPEL) visitando las oficinas
adscritas al Departamento de Ciencias de la Tierra
Para el día 15 de mayo, la Dra. Doris Pérez, Vicerrectora de Docencia, nos acompañó visitando algunas áreas donde se desarrollaban los eventos, quien expresó que los mismos  únicos en el oriente del país.
La logística en cuanto a inscripción, materiales y otros aspectos, de la VIII JNOA y I-EIDA 2014, estuvo a cargo de los estudiantes que cursan en el semestre 2014-I, las asignaturas Astrofísica (8vo. Semestre) y Astronomía (4to. Semestre), así como del GEIAF. Se sumaron a esta organización todo el Departamento de Ciencias de la Tierra, y de la Especialidad de Física, el Prof. Tirso Hernández y Prof. Hernán Azócar. Apoyaron estos eventos los Profesores Álvaro Landaeta (Cs dlT) y Xavier Campos (Cs dlT) así como el Lcdo. Darlyng David Durán (Comunicador Social), Luis Gutierrez (Fotografo Profesional) y Br. Leida Velásquez.
            
        Todos los medios de comunicación social de Monagas participaron en la previa y en el desarrollo de los eventos. La Prensa de Monagas, El Periódico, La Verdad de Monagas y El Oriental publicaron artículos relacionados a los eventos, donde incluyó entrevista a los conferencistas y organizadores, con especial al Planetario Itinerante. Tv Plus, de Maturín, realizó una entrevista al Prof. Freddy Oropeza el día martes 13 de mayo, acompañando el Prof. Tirso Hernández. Para el día de la instalación se apersonaron Venezolana de Televisión, El Informador (Venevisión) y Globovisión. De igual manera, TV Plus y Tv Monagas cubrieron las actividades.

Tres días de mucha actividad en la que la programación fue la siguiente:








Homenaje al Prof. Angel Arístides Hernández Abreu

     En el marco de la celebración de ambos eventos, tan importantes para el oriente del país, se llevó a cabo el homenaje a tan insigne profesor de la UPEL,  Angel Arístides Hernández Abreu, por su excelente y destacada labor de muchos años en la docencia y quien ejerció cargos en nuestra universidad, como lo fue el de Rector. Quienes hacemos vida en el Departamento de Ciencias de la Tierra del Instituto Pedagógico de Maturín, profesores y estudiantes, y con la autorización del Consejo Directivo, se le dio el nombre del Prof. Hernández al Laboratorio de Ciencias de la Tierra ubicado en el Sector A. ¡Un merecido homenaje a mi estimado y gran amigo!
Palabras de la Dra. María Salazar en ocasión de la develación de la Placa en homenaje al Prof. Angel Arístides Hernández A
Momentos en que se devela la placa al homenajeado

     De igual manera, las profesoras, María del Valle Salazar y Nancy Torres, recibieron, muy merecidas por cierto, placas de reconocimiento por su tesón, constancia y esfuerzo en hacer crecer la Especialidad de Ciencias de la Tierra en el Instituto Pedagógico de Maturín.

Placas de reconocimiento a la Dra. María Salazar y Profa. Nancy Torres
Además, el Prof. Angel Arístides Hernández fue el Conferencista Central de ambos eventos, la cual tituló "La Interdisciplinariedad y la Transdisciplinariedad en la enseñanza de las Ciencias Naturales".

Prof. Angel A. Hernández en el desarrollo de su Conferencia Central
Domingo Sánchez, el insigne etonoastrónomo venezolano
Muy emotivo fue la presentación de esta estrella del firmamento astronómico de Venezuela. Para quienes le conocemos, nos motiva su sencillez y su humildad, su gran conocimiento de los aborígenes de nuestra Venezuela.
Prof. Domingo Sánchez en el Auditorio "Libertadores de América"
   Fue un orgullo, nuevamente, tenerlo como invitado especial. A pesar de su edad, el Prof. Domingo Sánchez hizo demostración de su sapiencia y experiencia, dando a conocer a los estudiantes del Instituto Pedagógico de Maturín (IPM) la Cosmología y Cosmogonía de nuestros aborígenes. El Prof. Domingo Sánchez, uno de los fundadores de los Encuentros Nacionales de Astronomía, en los años 70, escritor, astrónomo aficionado, fundador y miembro de la Fundación para el Estudio Indígena (FUNDESIN) dictó cátedra con dos presentaciónes: "Antiguas Figuraciones Astronómicas en el Arte Rupestre y la Cestería Indígena en Venezuela" y "El concepto de Nada como Equivalente al Número Cero según los aborígenes venezolanos".


      Desde esta tribuna quiero agradecerle su apoyo al desarrollo de la Astronomía en Monagas con su donación de materiales y escritos sobre sus trabajos de investigación; el GEIAF y el área de Astronomía y Matemáticas se nutren significativamente de este gran gesto. De igual manera, el Prof. Sánchez donó a la Biblioteca del IPM una de sus últimas publicaciones, "Astronomía de los Caribes de Venezuela", para el disfrute de la colectividad universitaria.

Los invitados de la VIII Jornada Nor Oriental de Astronomía y I Encuentro Internacional sobre la Didáctica de la Astronomía.

Por Venezuela

      Como todos los años, la Dra. Katy Vieira, astrónoma y miembro del Cuerpo científico del Centro de Investigaciones de Astronomía Fundación "Francisco J. Duarte" (CIDA), ente adscrito al Ministerio de Ciencia y Tecnología de Venezuela, nos acompañó con su conferencia "La Astronomía y el desarrollo del Ser Humano" y como moderadora de una de las Mesas de Ponencia.




     El Phd. Dr. Marcos Peñaloza-Murillo, Profesor Titular de la Universidad de Los Andes (ULA), quien por primera vez visita la ciudad de Maturín nos mostró dos de sus investigaciones sobre Galileo Galilei: "Tras las huellas historiográficas de Galileo Galilei en Venezuela" y "Transcendencia de Galileo Galilei en el Siglo XX y un poco más allá. Breve recorrido histórico".


   Del Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas (IVIC), nos acompañó el Prof. Enrique Torres, persona que ha estado consistentemente apoyando las actividades en el oriente del país. El Prof. Torres presentó su conferencia "Descifrando el orden cósmico".


    Por UPEL-Instituto Pedagógico de Maracay, estuvo presente el Msc. Prof. Lenin Cariel, Profesor de Física, quien desarrolló el Taller "Construcción de prototipos Termodinámicos para cuantificar de manera aproximada la radiación emitida por el Sol".

Prof. Lenin Cariel en el Auditorio
 "Libertadores de América"
Por el Instituto Pedagógico de Miranda, la representación estuvo a cargo de la Dra. Mirtha Andrade, con la conferencia "La Didáctica de la Astronomía: espacios de formación de inter y transdisciplinar".
Dra. Mirtha Andrade


Por Colombia
   
     En representación de la República de Colombia, y como integrante del Nodo Andino de Astronomía, el Prof. Leonardo Ariza y Natalia Aristizabal, aceptaron la invitación al I Encuentro Internacional sobre la Didáctica de la Astronomía y ser parte activa de la VIII Jornada Nor oriental de Astronomía tal como lo fueron Uruguay (2009) y Brasil (2012).



     Leonardo Ariza, de la Universidad Nacional de Colombia,astrofotógrafo y fundador de la Asociación Nacional de Niños Indagadores del Cosmos (ANIC), nos presentó sus trabajos de investigación siguientes: "La Sinfonía de Chía y Xué" y "Astrofotografía en Colombia". Por su parte, Natalia Aristizabal presentó su ponencia "Legado Astronómico del sabio neogranadino: Francisco Joseph Caldas y Tenorio".





Planetario del IVIC


El cierre
Luego de tres días de intensas actividades, quienes laboramos en el Departamento de Ciencias de la Tierra, UPEL-Instituto Pedagógico de Maturín, nos despedimos, con ese sabor del deber cumplido y con la intención de organizar la próxima jornada de Astronomía. ¡Hasta las próximos eventos!

El equipo organizador hace el cierre de la VIIIJNOA y del I-EIDA, del año 2014

Link relacionados:


Espacio Ipemista:
Revista electrónica del Instituto Pedagógico de Maturín
http://www.ipm.upel.edu.ve/documentospdf/Espacio%20Ipemista%20VII%20-%20Julio%202014.pdf

Album de fotos de la VIII JNOA y I-EIDA:

Album Parte I

Album Parte II

Album Parte III


domingo, 11 de enero de 2015

EN EL AÑO DE LA LUZ Y A UN AÑO DE TU LUZ

Se presenta a continuación un escrito del Prof. Gustavo Alcalá (Profesor Jubilado UPEL-Instituto Pedagógico de Barquisimeto), y de quien, en una oportunidad pude escribir sobre su trayectoria (ver:  http://astronomiaenmonagas.blogspot.com/2013/06/ii-jornada-internacional-integracion-de.html) cuando le conocí en la ciudad de los crepúsculos.
El Prof. Alcalá, Profesor de Física, amante de la poesía y de escribir sobre aspectos de la Física, nos proporciona en esta oportunidad ciertas anécdotas e ideas que se relacionan con el Año Internacional de la Luz y las Tecnologías basadas en la Luz, 2015 (http://www.light2015.org/Home.html), decretado por la Asamblea General de las Naciones Unidas, Resolución 68/221 del 20 de diciembre de 2013.
El escrito es el siguiente:



EN EL AÑO DE LA LUZ Y A UN AÑO DE TU LUZ …

                                                      A Neyda Torres in memoriam

Estoy en este mundo para tener un compromiso con la luz
Armando Reverón

El 2015 fue decretado por la UNESCO como el AÑO INTERNACIONAL DE LA LUZ Y DE LAS TECNOLOGÍAS BASADAS EN LA LUZ. Y ante este vocablo, ¿qué evocaciones experimenta  un ser  de 80 años  que ha sido Profesor de Física durante 55 años y por añadidura con suma  afición y pasión por el tema de la luz?. Hacer experimentos con la luz, me permitió hacer buenas contribuciones en el Proyecto Piloto  de Física de la UNESCO, en San Pablo, Brasil, 1963-1964.

Allí, al escuchar las conferencias del Dr. Nahum Joel y con su estímulo personal me encariñé con la Óptica. ¿Quién no sería estimulado en tales circunstancias para optar por el estudio de la luz? Además, como sobre este tema he estado elaborando, desde 1971, un montaje audiovisual sobre la "Física de los crepúsculos”, en el cual se conjugan la ciencia y la poesía, se afirma en mí tal vocación.

Cómo hablo de evocaciones ante un vocablo. Comencemos entonces a  hacer un vocabulario con todos los posibles términos que tengan a la palabra LUZ como raíz etimológica y que estén relacionados con ella.
Más, es necesario que de entrada fijemos el concepto de luz. En Física se entiende como luz la sensación que en el ojo humano produce la radiación electromagnética del intervalo 3800 a 7600 Angström (Å), por eso algunos autores le llaman radiación luminosa. Según esta concepción lo correcto es decir radiación ultravioleta y no luz ultravioleta.
GLOSARIO DE TERMINOS  RELACIONADOS CON LA LUZ.
Luminoso, iluminado, illuminati, ilustrar,brillante, fulgor, balizaje, incandescente, llama, brasa, farol, lámpara, bombilla, laser, led, lumen, lux, lustrar, candela, luxómetro, deslumbrar, alumbrar, fotografía, fotón, vela, antorcha, lucero, Lucifer, Lucila, Luzmar, mechurrio, fogata, fuegos fatuos, arco iris, ceguera, bioluminiscencia, Luzbel, luciérnaga, cocuyo, gel luminiscente de Roosegaarde, cámara oscura o cámara de orificio, lente, cámara fotográfica, telescopio, microscopio, espectroscopio, espectrómetro, astrofísico, astrónomo,  fibra óptica, fosforescencia, fluorescencia, la gloria, los perros del sol, iridiscencia, halo solar, experimento de Young, vidente, lumniscencia, luminosidad, luminancia, aurora, farol, polarización del azul del cielo, dispersión de la luz, auroraboreal, aurora austral, crepúsculo, apagón, vuelo de las abejas, obscuridad, tiniebla, sombra, candileja, sombras chinescas, Teatro Negro de Praga, eclipse, penumbra, centella, transparente, traslúcido, cuerpo negro, reflexión especular, pantalla difusora, colores, color mate, cinematógrafo, proyector, insolación, manchas solares, La Venus del Espejo, cromointerferencias de Cruz Diez, hologramas, relámpago de verde, luz del puente, escenografía, punto ciego, opaco, semáforo, lumbrera, holocinetismo de Rubén Nuñez, campo de visión, Relámpago de Catatumbo, foroelasticidad, retroproyector, resplandor, linterna, la Lámpara de Diógenes, Fuego de San Telmo, faros antiniebla, endoscopio, luminosidad de una lente.

A partir del análisis psicolingüístico de este glosario se pueden conceptualizar varias líneas de ideas  interconectadas con la luz de modo holístico, aun en el espacio del espíritu porque hay una poética de la luz, según Gastón Bachelard quien escribió “La Poesía del Espacio” y en su obra “La llama de  la vela” lo deja entrever. Si alguien con la curiosidad de un niño lee cada término de este vocabulario y hace la correspondiente pregunta ¿Qué significa?, no sólo aprendería algo de Física sino que ampliaría sus conocimientos sobre la cultura humana. Sería sumamente interesante tener un Foro donde todos los profesionales que trabajan con la luz, en todos los sentidos y acepciones, sin excluir ni exceptuar a nadie, pudieran aportar sus experiencias y resultados, frutos de sus labores. ¿Quiénes serían los invitados a tan magno Foro?  Los físicos tanto teóricos como experimentales especializados en las indagaciones sobre la luz, los fotógrafos, los astrofísicos, los astrónomos, los pintores, los escenógrafos, los luminotécnicos, los poetas, los chamanes, los psíquicos, los sacerdotes, los pastores, los directores de teatro, los psicólogos, los dramaturgos, los psiquiatras, los orientadores, los profesores de Física, los profesores de Biología y los Profesores de Química, entre otros. Alguien podría objetar tal miscelánea de profesionales, por un prejuicio racionalista.


A vía de ilustración presento el caso de la obra “Teoría de los colores” escrita por el poeta alemán Johann Wolfgang von Goethe, que contiene una crítica a la Óptica de Newton, y es una obra consultada en las escuelas de arquitectura, a pesar de su antigüedad, y superada apenas por “The elements of the colour” por Johannes Itten y Faber Birren. La separación de los conocimientos quizá pueda compararse con la división del trabajo, tal reducción es insano y alienante, y hace al hombre un ser unidimensional. La integración de los saberes debe ir acompañada, como medida profiláctica de la honestidad intelectual, porque una de las lecciones del Glosario es que hay lucidez, y a la par hay alucinación. Aprendí sobre la alucinación en un diccionario de carne y sangre, Neyda Torres, mi esposa. Un día llegué a casa, recién de entrevistar a un amigo, líder religioso, que viajaba por Latinoamérica llevando el Mensaje. Fui a preguntarle cuánto tiempo pasaba con su familia en todo el año y si era muy poco, cómo lo pasaba, es decir la calidad del tiempo. En ambas preguntas salió reprobado, de acuerdo a su propia confesión. Le expresé mi preocupación a mi esposa. Ella le conocía y me dijo, como si lo hubiera pensado un siglo: “Mientras él ande alucinado no podrá cambiar”.

Hemos de entrada definido a la LUZ, por rigor semántico del discurso y en verdad es innecesario ya que todos lo videntes saben lo que es la LUZ. Ahora bien, desde el punto de vista científico no podemos dar una definición sino una referición, refiriéndonos a cómo se comporta y no decir con palabras lo que es en sí. Hay en el desarrollo de Óptica, históricamente, diferentes modelos o imágenes sobre la luz. Por eso en su estudio se habla de Óptica Geométrica (modelo del rayo y de partícula) y Óptica Física (modelo de onda y del fotón). La mejor expresión para un modelo no es la icónica sino la matemática. Celebro con gran fruición al ver que universitarios exhiban en sus franelas y aun tatuado en sus espaldas un cartel que reza: "Y Dios dijo: sean (las cuatro ecuaciones de Maxwell) y se hizo la luz".

El Dr. Albert Báez, padre de Joanne Báez y del Proyecto Piloto de Física de UNESCO, en un Journal of Physics sugirió un bello experimento donde se conjugan ambos modelos. Uno de los kits de experimentos del curso Física de la luz que desarrollamos en Sao Paulo de 1963 a 1964, fue el de la Cámara de orificio para mostrar el experimento del Dr. Báez. El Dr. Nahum Joel, a nombre de UNESCO, difundió la fotografía obtenida con esa cámara de orificio: de un objeto que consiste de una diapositiva con los términos LUZ, ÓPTICA, FOTOGRAFÍA, FOTOGRAFIA en diferentes tamaños en decrescendo y de la cual se obtienen con orificios de 2; 1; 0,6; 0,35; 0,15; y 0, 07 mm, las imágenes fotográficas donde se observa la no resolución en las tres primeras por superposición de los haces de luz. La cuarta foto es la de perfecta nitidez, en cambio en las dos siguientes  la pérdida de resolución se da por efecto de difracción. En los libros: Óptica de Hecht & Zajac, y en Campos y Ondas de Alonso & Finn están exhibidas esas seis fotografías. Es un óptimo experimento para mostrar esos dos modelos, el rayo y la onda, que de un modo crucial explican algunos fenómenos de la luz.

El arco iris, fenómeno de todos conocidos y que produce un emocionante asombro al contemplarlo, fue explicado por Isaac Newton y por Descartes. Se trata de dispersión por refracción de la luz. La radiación luminosa al pasar de un medio a otro cambia de velocidad. Si es luz blanca, como cada color tiene diferente velocidad de propagación el ángulo de desviación o dispersión será diferente. De acuerdo a la ley de Snell: el producto del índice de refracción por el seno del ángulo correspondiente es constante, permite deducir que el color rojo se dispersa más que el violeta, respecto a la normal como referencial. Es saludable dar un “un aviso a los navegantes”. La gran mayoría de los libros de Física, incluyendo el Jenkins & White, cuando enseñan el fenómeno de dispersión lo muestran vinculado al prisma de dispersión como si fuera un fenómeno geométrico y es un efecto físico: el índice de refracción es una función decreciente de la longitud de onda, de contrabando están introduciendo un error conceptual. Quizá el único libro que expone el asunto de manera correcta es el del Profesor Pohl, quien demuestra que en un bloque de caras paralelas suficientemente espeso, de 10 cm, el rojo y el violeta salen resueltos. Y demuestra con el corte que se le hace al bloque que el prisma lo que hace es amplificar la separación de los colores.
Foto captada por Freddy Oropeza, 14/01/2014. Maturín, Venezuela
En la primera edición del libro de texto del PSSC se cometió la misma pifia. La segunda edición se escapó porque el profesor chileno, de ascendientes alemanes, Gerardo Melcher, quien conocía el libro de Pohl, estaba presente en los talleres donde se elaboraban los equipos del PSSC y les hizo el experimento del bloque de caras paralelas y les convenció de ese modo para que hicieran la corrección en el texto, para la segunda edición.
Otro fenómeno que explica la ley de Snell es la reflexión interna total. Los chorros de agua iluminados internamente en las fuentes de las plazas se deben a ese efecto y la tecnología de las fibras ópticas que han permitido, junto con los láseres, optimizar las comunicaciones. El otro modo de dispersarse la luz, es por difracción. Se da el efecto de difracción cada vez que se limita el frente de onda de una propagación ondulatoria. Si el obstáculo es comparable con la longitud de onda se da ese fenómeno. El azul del cielo, los crepúsculos y efecto Tyndall se explican por la interacción de la luz con partículas, desde las moléculas de oxígeno en la alta atmósfera hasta los aerosoles y partículas de polvo, así  como el humo azul de un cigarro.

El fenómeno la gloria, que desde 1969, The Scientific American ha estado publicando artículos para dar razón de su física, recientemente en la edición de enero del 2012 un físico brasilero da la explicación más novedosa, es también un caso de difracción Aprovecho de hacer una observación de lenguaje y comunicación: hay en castellano una sola palabra de dispersión tanto por refracción así como por difracción, lo que me ha obligado ponerle apellido a cada una para diferenciarlas: dispersión refractiva y dispersión difractiva.



Esto acontece en todas las lenguas romances, originadas del latín. En cambio en Inglés, en Alemán y en Holandés no. Por ejemplo a la primera, en inglés, se le denomina dispersión y a la segunda scattering y así no se da lugar a confusión alguna.
video
Video que muestra columnas de luces en la ciudad de Maturín, 
el día 12 de julio de 2012, aproximadamente a las 10:52 pm. 
Ese día fue abundante la lluvia y bajó la temperatura ambiental


Si uno consulta a Internet con el título ÓPTICA DE LA ATMÓSFERA aparece información abundante sobre otros fenómenos asombrosos que no he mencionado. No quiero dejar pasar la ocasión para nombrar uno que llama poderosamente mi curiosidad y que aparentemente no se da en la latitud donde resido y el cual se menciona en el capítulo 1 de la novela “El cazador” de E.M. Corder, la cual tuvo la versión en cine como “El francotirador” con Robert de Niro de protagonista. Se trata de los perros del sol. Si alguien piensa que están agotados todos los fenómenos que la luz puede mostrar le recomiendo que viva con sus ojos bien abiertos para que el asombro que nos  regala la naturaleza no le sorprenda.

El experimento de Young o de la doble rendija es para mí el experimento paradigmático o por excelencia en la Física. Primero y principal: Young experimentó con ondas superficiales en una cubeta de mercurio con dos vibradores en fase y al observar el patrón de interferencia de máximos y mínimos, de crestas y valles, dio el salto genial para hacerlo con un par de orificios, no de rendijas. Y obtuvo el patrón de franjas interferencia, de máximos y mínimos, de franjas brillantes y franjas oscuras. Otro “aviso a los navegantes”: insisto en lo de los dos orificios porque muchas mentes ingenuas creen que el patrón de franjas es porque son rendijas las que producen el efecto y para convencerles, además de hacerles el experimento con la pareja de orificios conviene mostrarles la matemática de la intersección del plano de la pantalla con las superficies hiperbólicas de máximos y mínimos. Y de paso se aprovecha de calcular el lugar geométrico de ellos no con una burda aproximación trigonométrica sino usando con rigor la ecuación de la hipérbola, lo que la mayoría de los libros pasan por alto. También de ese modo, se visualiza la razón de los anillos concéntricos en el experimento de la lámina de mica del Profesor Pohl, los cuales son bandas de Haidinger y no bandas de Fizeau, como son los anillos de Newton.

Ahora bien, lo de mayor peso para calificar de paradigmático al experimento de Thomas Young es considerar: i) Fue crucial para decidir entre la teoría corpuscular de Newton y la ondulatoria de Huygens. ii). Modernamente, por mostrar que, con diferentes partículas la doble rendija da el mismo patrón de interferencia que con ondas, lo que le da el derecho arquitectónico de ser el pórtico de la Mecánica Cuántica. Richard Feynman afirmó que este experimento es el único misterio de la Cuántica.

Gustavo Alcalá

Profesor de Física

gustavocenator@gmail.com

+58 416 1546880/ 251 2541103 y 2532507

Barquisimeto, Venezuela

Diciembre, 2014.

Arreglos y montaje: Prof. Freddy Oropeza

        
        Imágenes mostradas en este artículo fueron tomadas de los siguientes sitios:
http://www.imagenesrf.com/imagenes-de-optica-fisica/
http://www.microsiervos.com/archivo/arte-y-diseno/teoria-del-color.htm
http://www.skyscraperlife.com/arepa-lounge/51063-records-geogr%E1ficos-y-curiosos-de-venezuela/index2.html
http://volarcontigodelamano.blogspot.com/2013/06/el-color_4.html
https://calasanzf.wordpress.com/optica-fisica-u-ondulatoria/
http://www.grincef.nurr.ula.ve/EULA-2007/Interferencia%20y%20difracci%F3n/imagenes/Anillos%20de%20Newton/