II JORNADA INTERNACIONAL INTEGRACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS. Mayo 2013

Magno evento el realizado en la ciudad de Barquisimeto, en el Instituto Pedagógico de Barquisimeto "Luis Beltrán Prieto Figueroa" los días miércoles 22 y jueves 23 del mes de mayo de 2013. El evento denominado  "II Jornada Internacional Integración de Saberes y Conocimientos Científicos" y organizado por el Prof. Cruz Díaz y todo su equipo colaborador (Prof. Andrés Soler, Prof. Hanny Marchán, Prof. Omar Garrido, Br. Jhoangelo Villanueva, Br. Gabriela Roa, Br. Ana María González, Ing. Carlos Escalona y la Profa. Nohelia Coilina Soto).

Este año este evento contó con la presencia del Prof. Msc. Víctor Daniel Ocariz de la República del Paraguay y quien nos disertó sobre la importancia de la Física Médica y sus nuevas tendencias. Su trabajo fue titulado "Garantía de calidad en Radiodianóstico".

A continuación las conferencias y ponencias en estos dos días de actividades:

"Cosmovisiones saberes y valores en la Investigación Académica" del Prof. Nereo Mendoza (UPEL-IPB);

"RGB Fotocalc: Programa para reducción de datos fotométricos" de Oliver Lópeza (SOVAFA);

"El Bosón de Higgs: La partícula divina en el Modelo Estandar de la Materia" de Rafael Hernández (SAV);

"Construcción de un generador electromagnético de alta tensión para producir la descarga de un arco eléctrico" por Br. Marinez Piña (UPEL-IPB);

"Transdisciplinariedad en una experiencia de vinculación Universidad-Comunidad en los Estudios Universitarios Supervisados" de Lcda. Patricia Iglesias Chirinos (UCV);

"Saberes en la Logosfera" de Prof. Gustavo Alcalá (UPEL-IPB);

"De la neurona al pensamiento. Análisis de la integración interdisciplinaria en la comprensión de la realidad observable" de Pof. Rubén Marcano Rondón.

"Oportunidades de estudio Maestría de Física Médica en el IVIC" de Msc. Lila Carrizales (IVIC);

"Diseño, construcción y puesta en marcha de un laboratorio móvil para medición directa de contaminación interna por I-131 en trabajos ocupacionalmente expuestos en Medicina Nuclear" de Prof. Víctor Torrellas (IVIC);

"Bases para el desarrollo de la Didáctica de la Astronomía en Venezuela" de Prof. Freddy Oropeza (UPEL-IPM);

"Magnetohidrodinámica Básica en escenarios astrofísicos" de Prof. Fernando Fajardo (UPEL-IPM);

"La Física, la formación docente y el campo laboral" de Prof. Tirso Hernández; Prof. Valentín Velásquez UPEL-IPM);

"Evaluación de la absorción nitrógeno de las especies Lemma minor y Vetiveria zizainoides" de Profa. Saida Matute (UCLA);

"Educación Matemática con apoyo en las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)" de Lcda. Alexandra Betancourt (L.B. "Arístides Rojas"-Yaracuy);

"Aproximación al retroceso glacial en los Andes Venezolanos" de Br. María Alejandra Rojas (UPEL-IPB).

De igual manera se presentaron carteles y se hizo recorrido por el Laboratorio de Física Nuclear.

Agradecidos del Prof. Nereo Mendoza quien nos obsequió su tiempo y grata compañía al llevarnos a diferentes sitios de la capital larense y por su valioso aporte, de tantos años de experiencia, con su trabajo relacionado con la Investigación Académica.

A la Profa. Nohelia Colina que con su calor barquisimetano nos albergó en su oficina y pasamos excelentes minutos de conversa.

Prof. Gustavo Alcalá (Instituto Pedagógico de Barquisimeto)

Prof. Gustavo Alcalá en su ponencia "Saberes de la Logosfera"

Tuve la oportunidad de conocer al Prof. Gustavo, Profesor de Física, experto en Enseñanza de la Física, hoy jubilado, pero muy comprometido con el IPB. El Prof. Gustavo inmediatamente al saber de nuestra procedencia de Maturín nos regaló sus gratos momentos con el Prof. Juan Wesphal (del Instituto Pedagógico de Maturín) al que consideró su gran amigo. Nacido en la ciudad de Caripito en el año 1935, se traslada a Barquisimeto una vez graduado de Profesor de Física en el IPC. Se jubila en el año 1991 y mantiene su contacto perenne con el IPB por su alto compromiso con la enseñanza de la Física.

Sus publicaciones: "Estudio de un Modelo Tecno-educativo para la Enseñanza de la Física (1971); "Experimento para mostrar desviaciones estadísticas" (1976); "¿Qué preguntan los muchachos?" (s/f); "Cuadro SR para la Enseñanza de la Física" (1987); "El fuego: fuente de energía" (1986-87-88); "La Física de los Crepúsculos, montaje audivisual con guión y artículo" (1971-2008); y por su aficción a la música publicó "Estudio acerca de 25 tangos con nombre de mujer" (2007); "Lectura acerca de 25 tangos humorísticos" (2008) y "Danza el tango: 50 melodías portenhas para bailar" (2009).

Agradecido por los materiales que me suministró: Saberes en la Logosfera; Experimentos demostrativos de Física para la Escuela Básica; Sistemas de Referencias Acelerados; Vida, Vocación, Ocupación y Profesión; Fuego: Fuente de energía, el cual consta de una serie de artículos de divulgación científica; Las Ciencias en la casa; Desarrollo de cuadros SR para la Enseñanza de la Física; ¿Qué preguntan los muchachos; La Física de los crepúsculos; Un nuevo desarrollo Intelectual y crecimiento psicológico para enseñar a aprender Física; Análisis y Proyectos de Física.

Laboratorio de Física Nuclear

El Instituto Pedagógico de Barquisimeto cuenta, gracias a los esfuerzos del Prof. Cruz Díaz y su equipo, de un área dedicada a la investigación nuclear. Con aportes de Locti y del Fonacit, un equipo multidisciplinario, entre profesionales y estudiantes, realizan una serie de estudios a diferentes materiales radiactivos. A través de este laboratorio se asesoran a empresas que pudieran manipular estos materiales para así minimizar el riesgo a contaminarse. Toda una serie de actividades realiza este labortaorio en pro de los estudiantes del IPB.

Área del Laboratorio y equipos. Física Nuclear 

Con el invitado internacional:

De izq. a der.: Prof. Tirso Hernández (UPEL-IPM), Profa. Eliseth Rodríguez (UPEL-IPM),
 Prof. Víctor Ocariz (Paraguay), Prof. Fernando Fajardo (UPEL-IPM) y Prof. Freddy Oropeza (UPEL-IPM)

Los niños del José Angel Meza Verde disfrutan de la Astronomía

Invitado por la maestra Glorianni, de tercer grado, y acompañado de los niños de tercer grado de tres secciones de la Unidad Educativa "José Angel Meza Verde", de los Guaritos, se realizó una actividad que sirvió de marco a los preparativos previos al V Encuentro Estadal de Astronomía (EEA 2013) a celebrarse en esa misma institución.

La maestra Glorianny y sus estudiantes

La alegría y el conocimiento en estos pequeñines se hizo presente, con cada imagen, cada pregunta y cada demostración. Muy complacido estuve de tan agradable compañía y ver la sapiencia de nuestros niños en temas de Astronomía.

La grandeza del futuro que deseamos está en la educación que le demos hoy a nuestros niños. 

Maestras: Glorianni Benavides y Elvia Rodríguez.

Niños atendidos: 43

Fecha: miércoles, 29 de mayo de 2013

  

¿APRENDEN NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS EL VERDADERO TAMAÑO DE LOS CONTINENTES?

PROYECCIÓN MERCATOR Y PROYECCIÓN ARNO PETERS.

Interesante la pregunta que titula este post. La pregunta en cuestión se formula gracias a la ponencia titulada “Refundar la Escuela, refundar la vida, refundar la Educación Inicial y Especial”  dictada por el Dr. Carlos Díaz Marchant (Chile), en el marco del  XI Congreso Mundial de Educación Inicial y VII Simposio Internacional de Educación Especial, cuya temática giró en torno a los Modelos de Transformación Curricular en Educación Inicial y Especial.

Dr. Carlos Marchant (Chile) mostrando el mapa. Abril 2013

La actualidad nos lleva a transformar la realidad social, y a contextualizar nuestras prácticas educativas, y es por ello que es necesario comentar algunos aspectos de la Geografía que permitan a los docentes en formación y a los que están en funciones, con especial interés a los de Inicial e Integral, a tomar en cuenta esta ideas.

Recuerde que el reto de cualquier proyección del planeta es la de representar una Tierra redonda sobre una superficie plana. Aunque es imperioso indicar que la verdadera forma del planeta es la de un geoide.

Proyección Mercator

Gerard Kremer, quien luego se hizo conocer como Gerardus Mercator, de origen holandés, nació el 5 de marzo de 1512, ocurriendo su fallecimiento a los 82 años, un 2 de diciembre. Mercator fue cartógrafo, pero con amplios conocimientos en astronomía (recibió el nombramiento de cosmógrafo en 1564) y matemáticas.

Mercator se hizo muy famoso por la Proyección cartográfica que lleva su nombre. Esta proyección fue publicada por primera vez en el año 1569, con ayuda de los navegantes, y desde entonces, con un poco más de cuatro siglos es la más usada, sobre todo en los centros educativos latinoamericanos.

Geradus Mercator inventó su famosa proyección en 1569 como una ayuda a los navegantes. En la proyección Mercator, cilíndrica, las líneas de latitud y longitud se cruzan en ángulos rectos, donde la línea de rumbo es consistente. En otras palabras, los meridianos son representados como líneas rectas de manera equidistante y en la que los paralelos en latitud son líneas rectas, paralelos entre sí y perpendiculares a los meridianos.  Sin embargo, esta proyección muestra una distorsión a medida que se avanza hacia el norte y al sur del ecuador debido a la separación entre paralelos que aumenta a medida que se avanza hacia los polos. Por otra parte, en el Polo Sur, la región Antártida se observa como un gran continente que se envuelve alrededor de la Tierra; y, al norte, Groenlandia parece ser tan grande como América del Sur, pero sus dimensiones reales indican que el primero es un poco más que un octavo del tamaño del segundo.

Se dice que Mercator nunca quiso que su proyección se usara para fines distintos de la navegación, aunque se convirtió en una de las proyecciones de mapas más popular del mundo.

 

Proyección Mercator

Proyección Peters

La proyección Peters publicada en 1977, en honor a su creador, el historiador alemán Arno Peters (1916-2002), es la que deriva de un desarrollo cilíndrico utilizando un sistema de coordenadas rectangulares que muestra líneas paralelas de latitud y longitud; se distorsionan las formas pero muestra los tamaños de manera más precisa. Peters basó sus investigaciones bajo un enfoque reivindicativo a lo hoy mal denominado “Tercer Mundo”. Es decir, como los mapas son representaciones ideológicas, éstos han sido discriminatorios (y se podría decir que llega a los límites del segregacionismo) y por lo tanto centrados en los países desarrollados. Estos países elaboran los mapas sobredimensionando sus territorios.

 

Proyección Peters

¿Mi estimado docente, cuál de estas dos proyecciones existe en su institución?

Cuenta el Dr. Díaz Marchant, que la Proyección Peters, para el momento de su publicación generó serias controversias, pero que por ser una investigación, producto de una tesis doctoral, la ONU la reconoció por su precisión en el área proyectada. De manera tal, que resolvieron imprimir un buen número de mapas para ser entregados a todos los embajadores del mundo ante este organismo. Una vez que cada mapa estuviera en el país respectivo, el embajador debía realizar las diligencias pertinentes para que llegara a las imprentas para su reproducción y entrega a todas las instituciones, entre éstas las educativas, para su enseñanza; de igual manera se debían actualizar los textos escolares respectivos. Pero parece ser que la mayoría de los embajadores latinoamericanos le gustó dejar el mapa en sus despachos.

Contextualicemos nuestras prácticas pedagógicas. Los invito a leer el siguiente artículo: http://astronomiaenmonagas.blogspot.com/2012/04/teoria-del-zenith-solar-jueves-12-de.html

En el cual se explica, de manera didáctica, el cénit solar en Maturín. Los libros nos indican que sucede cada 20 o 21 de marzo (equinoccio de primavera) o cada 22 o 23 de septiembre (equinoccio de otoño) para el hemisferio Norte, pero se puede demostrar que eso sólo ocurre para ciertos países. Para Maturín (Monagas-Venezuela) sucede el 13 de abril y luego el 28 de agosto.

Cerebro, Creatividad y Sistema Educativo (Temática: La Creatividad y su aplicabilidad en el contexto de la Educación Inicial y Especial)

Ponencia dictada por los Profesores Johanna Longoria y Freddy Oropeza del Instituto Pedagógico de Maturín “Antonio Lira Alcalá” (UPEL) en este congreso mundial. Esta ponencia muestra esa relación biológica (cerebro) con las manifestaciones creativas del ser humano, que de alguna manera es influenciada por el contexto (sistema educativo).

Especial agradecimiento a la Subdirección de Investigación y Postgrado por su apoyo a la asistencia a tan importante evento y al Dr. Ronald Lárez Romero (Presidente Capítulo Venezuela de la Asociación de Educadores de Latinoamérica y del Caribe-AELAC) por su recibimiento y por la oportunidad de compartir experiencias.

Esta investigación sobre cerebro, creatividad y sistema educativo es producto del esfuerzo de varios profesionales (Abi Aranguren, Ibrahin Rojas, Ramón Hurtado, Johanna Longoria y Freddy Oropeza) que cursan la Maestría en Educación Superior en el IPMALA. La participación en este congreso mundial trajo como producto la iniciativa de formar una red nacional de la creatividad en la cual se suman los profesores Ernesto De La Cruz y Dra. Belkis Mazza del Núcleo de Investigación en Creatividad “Margarita Amestoy de Sánchez” de UPEL-IPC; Dra. Rosana Monsanto Coordinadora de la Línea de Investigación Estudio y Evaluación de la Creatividad; Prof. Ignacio De Sousa, Coordinador del Núcleo de Investigación en Creatividad “Dr. David Vivas” de UPEL-Miranda y la Dra. Aida Justo miembro de la Línea de Investigación en el área de Inteligencia Emocional. Se sumarán a esta red las profesoras Eddys Martínez y Rosa Nagy, ambas de Educación Especial.

Lugar del Congreso realizado en la Asunción, del 26 al 28 de abril de 2013: Casa de la Cultura “Monseñor Dr. Nicolás Eugenio Navarro”. Estado Nueva Esparta

Referencias

Bale, John (1989). Didáctica de la Geografía en la Escuela Primaria. Ministerio de Educación y Cultura. España

Baselga Moreno, Sergio (2006). Fundamentos de Cartografía Matemáticas. Universidad Politécnica de Valencia.

Caire L., Jorge (2002). Cartografía Básica. Universidad Nacional Autónoma de México.

Sánchez M., Fernando (2004). Geodesia y Cartografía: Conceptos y su aplicación práctica. EOSGIS S.L.

On-line

Gerardo Mercator. https://es.wikipedia.org/wiki/Mercator

National Council for Geographic Education. http://www.ncge.org/resources

Geografía. About.com. http://geography.about.com/library/weekly/aa031599.htm

Si desea enviar alguna información adicional puede hacerlo a la siguiente dirección fjoropeza7@yahoo.com

El GEIAF y las Cayapas Aeroespaciales (MCTI) 2013

     Invitados por la Unidad Territorial del Ministerio del Poder Popular para Ciencia, Tecnología e Innovación (MCTI), del estado Monagas, Prof. Humberto Díaz, Prof. Cozme Arzolay y Gricel Gómez (Dpto. de Divulgación), el Grupo de Estudiantes Investigadores en Astronomía y Física (GEIAF-UPEL-IPM), los bachilleres Elianna Ponce, Oswaldo Reyes y Jhean Carlos López acompañados de varios estudiantes de la Especialidad de Ciencias de la Tierra, realizaron diversas actividades en lo que el MCTI ha denominado “Cayapas Aeroespaciales”. 

     En esta excelente actividad de divulgación y visibilidad de las ciencias, integrantes del  GEIAF y estudiantes de Ciencias de la Tierra (UPEL-Instituto Pedagógico de Maturín), quienes han cursado la asignatura Astronomía, han contribuido con la apropiación colectiva del conocimiento, al poder llevar a niños y niñas del nivel de primaria de la Escuela Básica Sabana del Zorro, en la Parroquia Boquerón (Municipio Maturín) todo lo relacionado con los Satélites Venezolanos. 

     Felicitaciones por tan importante iniciativa. 

Reseñado por el Centro de Investigaciones de Astronomía en:

http://www.cida.gob.ve/cida_home/index.php?option=com_content&view=article&id=1262%3Acayapas-aeroespaciales-llegan-a-10-estados-del-pais&catid=108%3Anoticias-comunidad&Itemid=71

Más imágenes en:

https://www.facebook.com/media/set/?set=a.10200689979480392.1073741825.1488319243&type=3

PREPARATIVOS DEL V ENCUENTRO ESTADAL DE ASTRONOMÍA 2013

        Con motivo de celebrarse próximamente el V Encuentro Estadal de Astronomía´EEA 2013), en el mes de junio del presente año en el Liceo Nacional "José Angel Meza Verde", en Los Guaritos, la Profa. Claudia Rodríguez (Coordinadora de V EEA 2013) convocó a una reunión, el pasado mes de marzo, con todos los docentes de la institución y miembros de la Coordinación Zonal de los Centros de Ciencias, Tecnología y Educación Ambiental (CTTEA) a fin de establecer las directrices para el desarrollo de tan importante evento en el Estado Monagas, que reúne a todas aquellas instituciones educativas, a lo ancho y largo, de nuestra entidad para la presentación de sus proyectos educativos en Astronomía.

     Para tales efectos, y para disfrute de toda la comunidad monaguense se ha invitado al Planetario Itinerante del Instituto Venezolano de Investigaciones de Cientifícas (IVIC) para que acompañe e impulse, en manos del Prof. Enrique Torres, Salomón Gómez y Deibis Colorado la Divulgación Astronómica en nuestra región. 

        La Coordinación UNAWE Monagas realizó un conversatorio sobre los encuentros estadales anteriores (2009-2012) con el fin de motivar a todos lo involucrados en la organización del V EEA 2013.

El Prof. Oropeza dirigiéndose a los docentes (imágen superior).
En la imagen  inferior la Profa. Claudia Rodríguez

       Apoyan esta iniciativa Zona Educativa de Monagas, Fundacite Monagas, Unawe-Monagas, Área Astronomía (Especialidad de Ciencias de la Tierra-UPEL-IPM).

TALLER DE DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS

     Invitado, el 21 de febrero de 2013, por la Profa. Carolina Barreto, responsable de la Fase IDA de los estudiantes de Matemáticas, semestre 2012-II, del Instituto Pedagógico de Maturín “Antonio Lira Alcalá” (UPEL) acudí al Liceo Nacional “Victoria Ramírez Molinos”  para realizar un conversatorio de la Didáctica de la Física, la cual combiné con Astronomía.

     Excelente la iniciativa de la Profesora Carolina de realizar este tipo de actividad, ya que también estuvieron profesores del área de Biología y Química explicándole a los futuros profesionales de la docencia las experiencias que se viven en un aula de clase, de cómo abordar los contenidos y captar la atención de los estudiantes.

     Las actividades desarrolladas iniciaron con un Foro sobre la Violencia Escolar, para luego, realizar el abordaje por Matemáticas (Profa. Nelly León y Profa. Glenys Moreno), Física (Prof. Freddy Oropeza), Química (Profa. Yolimar Di Lorenzo), terminando con el Taller de Lenguaje de Señas (Profa.Virginia Movilio).

     Por la institución educativa estuvieron presentes los profesores Audrimir Martínez (Subdirectora Académica), Flor Nuñez (Matemáticas) y María Tirado (Matemáticas), entre otros.

     Felicitaciones por tan importante evento y presto estoy para seguirlo apoyando

LIBROS DE LA COLECCIÓN BICENTENARIA. ÁREA CIENCIAS NATURALES Y CIENCIAS DE LA TIERRA

Escribir es materia de vital importancia, y muchos docentes, comprometidos con nuestras áreas de conocimiento, tuvimos la oportunidad de hacerlo, gracias al llamado del Prof. José Azuaje Coordinador Editorial Serie Ciencias Naturales, y en mi caso, mi comunicación estrecha con la Profa. Gloria Guilarte, Coordinador Editorial Libro Ciencias de la Tierra.

Prof. José Azuaje en su visita a Maturín con motivo de las
 Jornadas Nor Orientales en el IPM

Hoy, el estado Monagas, participa en este gran esfuerzo editorial del Ministerio del Poder Popular para la Educación. Son tres los docentes participantes como autores de los libros de esta colección: Profa. Russy Romero por Química, Profa. Mirtha Andrade por Física y Prof. Freddy Oropeza por Ciencias de la Tierra.

Es bueno indicar que fueron más de trescientas personas que trabajaron en la redacción y diagramación de la Colección Bicentenaria, con veinte y ocho millones de libros a ser distribuidos en la población estudiantil del Subsistema de Educación Básica. Un gran esfuerzo editorial.

El Estado venezolano, ejerciendo su rectoría de Estado Docente, aplicó como base los principios de integralidad, cooperación, solidaridad, concurrencia, inclusión, democratización, autonomía y corresponsabilidad para concebir la Educación Liberadora, como un espacio de interés público, de diálogo socializado de saberes, de búsqueda de la creación e innovación: intelectual, científica, humanística, tecnológica y productiva, con alto sentido de pertinencia: social, cultural y geohistórica que le permita garantizar a todas los ciudadanos y a todas las ciudadanas, la universalización del derecho humano a la Educación, como un deber social fundamental, inalienable e irrenunciable (tomado del documento “orientaciones educativas en el marco de los textos escolares de la Colección Bicentenario).

Los libros son fuente de sabiduría, y aquellos que nos impregnan el alma quedan para toda la vida. Dice un proverbio hindú Como dice un proverbio hindú, un libro abierto es un cerebro que habla; cerrado, un amigo que espera, olvidado; un alma que perdona; destruido, un corazón que llora.

Como docente del área de Física en Educación Media, se obtienen muchas ventajas cuando cada estudiante de este subsistema posee un libro. No hay excusas para no leer. Así debe ser en el resto de las asignaturas. La Colección Bicentenaria se convierte en una fuente más de consulta, un abanico de alternativas. Se espera que los estudiantes y docentes se hagan partícipes de sus lecturas, de sus consultas, debe ser así; despertar la semilla de la investigación.

En palabras de la Dra. Irina Bokova, los libros son vectores del pensamiento del autor y cobran sentido en la imaginación de los lectores

El Libro de Ciencias Naturales, Tomo I y Tomo II para 5º Año.

            Ambos libros contiene el desarrollo de contenidos de manera integrada de tres áreas del conocimiento: Biología, Química y Física. Contenidos que buscan la aplicación de las TIC, con 26 lecturas organizadas por secciones.

Para el Tomo I, destacan los siguientes temas:

            Los contenidos de Física son los siguientes:

• La Interacción eléctrica en todas partes
• La energía potencial y el potencial eléctrico
• Trabaja sin que la veas: la corriente eléctrica

           Especial mención tiene la sección Actividades para una formación crítica e investigativa en ciencia y tecnología. Esta sección comenta sobre la importancia de los laboratorios abiertos y semiabiertos, los talleres creativos, los seminarios, las visitas guiadas, las invitaciones de expertos al aula, las unidades didácticas integradas; Los proyectos de aprendizaje investigativo (donde explica lo que es un proyecto, sus fases y los tres tipos (proyectos científicos, tecnológicos y ciudadanos).

Para el Tomo II

• El enigmático magnetismo
• Fuentes del Campo Magnético
• Inducción electromagnética
• El descubrimiento de las oscilaciones rápidas: las ondas electromagnéticas
• La controversia onda partícula y el nacimiento de la cuántica

              Ambos tomos, y en las tres áreas se plantean las actividades de laboratorio, con lecturas sencillas y pertinentes, contextualizando lo cotidiano.

El Libro La Tierra: nuestro dinámico hogar, para Ciencias de la Tierra de 5º Año.

             Un libro sencillo y ameno para descubrir las ciencias que estudian nuestro planeta: la Geociencias. Lecturas que ayudan al pensamiento crítico, reflexivo con el desarrollo de la dimensionalidad ecológica: ciudadanos de la Tierra.

              El índice muestra los temas que se desarrollaron, y la intención es que ésto sirva de orientación a todas aquellos estudiantes e investigadores vinculados con las Ciencias de la Tierra, veamos:

La Astronomía en la Colección Bicentenaria

             Muchos temas de la Astronomía se desarrollan en los distintos libros de la colección. Todos los que estamos realizando investigación en la Enseñanza de la Astronomía, en su didáctica y en su divulgación desearíamos ver cristalizado la astronomía como asignatura. Y seguimos trabajando en ello.

Para el texto "La Tierra:nuestro dinámico hogar" se elaboró un artículo denominado "La mujer en la Astronomía venezolana", dedicado a todas esas grandes mujeres, como Blanca Silveira, Nuria Calvet, Katherine Vieira, Anna Katherina Vivas, Gladis Magris, Leticia Carigi, Cecilia Scorza, entre muchas, quienes han realizado grandes esfuerzos en pro de la ciencia astronómica. 

           Pero también, está el tema "Conociendo nuestro vecindario", que de manera sencilla, explica la Tierra y su ámbito, el Sistema Solar y el Universo, así como las técnicas utilizadas por el astrónomo para obtener información del Universo.

Link del Ministerio del Poder Popular para la Educación
     Actualizado al 19 de noviembre de 2016
     http://www.me.gob.ve/sistemas/coleccion_bicentenario/index.php
      En este link tendrás acceso a los libros del Nivel Primaria y del Nivel de Media general

      http://www.me.gob.ve/sistemas/coleccion_bicentenario/media.php
      En este link podrás tener acceso a los Libros por Año

      http://www.me.gob.ve/sistemas/coleccion_bicentenario/media5.php
      En este link podrás tener acceso a los libros de 5º Año

Link para bajar el libro "La Tierra: Nuestro dinámico hogar":
http://www.me.gob.ve/sistemas/coleccion_bicentenario/pdf/media/cstierra.pdf

Otros libros de la Colección Bicentenario:
http://www.me.gob.ve/sistemas/coleccion_bicentenario/index.php